通過對劍3-9所有閱讀文章的分析,不少考生會發(fā)現(xiàn),似乎不是所有的文章都按順序原則出題,甚至這部分文章的比例占得相當(dāng),所以引起了他們的困惑:是否順序原則已經(jīng)不再適用,如果不再適用,那么我該怎么來定位答案區(qū)域呢?
通過對劍3-9所有閱讀文章的分析,不少考生會發(fā)現(xiàn),似乎不是所有的文章都按順序原則出題,甚至這部分文章的比例占得相當(dāng),所以引起了他們的困惑:是否順序原則已經(jīng)不再適用,如果不再適用,那么我該怎么來定位答案區(qū)域呢?
其實(shí)不然,順序原則始終都是雅思閱讀出題的終極原則,恒久不變。如果發(fā)生變化,那也是“假象”來迷惑我們的烤鴨。接下來,我會選取劍橋系列里面幾篇看似沒有按出題規(guī)則出題的文章來講解這一原則“一直都在嗎,從未離開”。
一、 劍7,Ant Intelligence
烤鴨們在做第一個題型,即判斷題的時候,會發(fā)現(xiàn)第一題很容易定位,而第二題由于關(guān)鍵詞發(fā) 生了同義替換,所以一部分考生找了一段時間后就認(rèn)為沒有出現(xiàn)過,果斷寫下NOT GIVEN。其實(shí)不然,在全文的第六段就出現(xiàn)了同義替換。同樣的,接下來的判斷題也都遵循順序原則。最后一題就在最后一段。所以,很多烤鴨在面對第二個題 型,即summary的時候,很習(xí)慣的從第一次段開始找,結(jié)果找了一大圈,仍然沒有任何收獲,發(fā)現(xiàn)時間已經(jīng)一去不復(fù)返了,后悔莫及卻依然沒有任何頭緒。
但是我們仔細(xì)看就會發(fā)現(xiàn),這是一篇有小標(biāo)題的 summary。也就是我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的中間段落概括題型。所以,可以確定這個題的范圍一定是中間某幾段。那么到底是哪幾段呢?通過剛才判斷題,我們 會發(fā)現(xiàn)第一和第二題之間,有三個段落是沒有涉及過題目的,所以,這就是我們說的summary的范圍。知道這個隱形的規(guī)則后,再利用key word和提示詞去定位,就會輕松很多。畢竟如果在范圍上考驗(yàn)學(xué)生的話,那么內(nèi)容一般不會太難。
二、 劍5 Flawed Beauty:the problem with toughened glass
第一個題型是任務(wù)與信息的配對,相對來說比較容易,烤鴨 們對于容易定位的題型總會有under control的感覺,所以在做第二個summary題型的時候,依然習(xí)慣性的從第一段開始找。但其實(shí)不然,這也是一篇帶有標(biāo)題的summary,不是全 文的概括,是段落概括,所以就要問自己是哪幾段呢?我們就發(fā)現(xiàn),是排除第一個題型四個scientists對應(yīng)的四個段落以為的段落,即這個 summary的范圍。注意到這一點(diǎn)的話,學(xué)生相對來說還是比較容易的能夠定位到答案。
類似的情況在雅思劍橋系列里面出現(xiàn)的不少,所以需要烤鴨們耐心并細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)。所以,綜上所述,所謂的沒有按順序原則出題,存在極少數(shù)極少數(shù)的題目里面,不是考試的常態(tài)。
【經(jīng)歷】樂天派白羊女,曾畢業(yè)于中國科技大學(xué),2007年成功入讀美國休斯敦大學(xué),并獲得該校研究生全額獎學(xué)金。留美多年,對美國的人文、教育環(huán)境有深刻見解。歸國后,扎根英語教育行業(yè)多年,擅長因材施教,熟悉各年齡段學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié),能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生制定有針對性的學(xué)習(xí)方案。其幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格,深受學(xué)生喜愛!局髦v】托福、雅思閱讀和口語課程。授課風(fēng)格親切、有感染力,善于將海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷融入到課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,幫助學(xué)生建立應(yīng)對出國考試及未來留學(xué)生活的信心,指導(dǎo)學(xué)生迅速熟悉托福、雅思閱讀考試的各類題型和題材,以專業(yè)的教學(xué)水平和高度的責(zé)任感讓學(xué)生用最短的時間獲得最大的收獲。【特色】因材施教的教學(xué)方式、獨(dú)特而有感染力的教學(xué)風(fēng)格以及對學(xué)生個性的尊重和開發(fā)受到了學(xué)生和家長的一致好評和信賴。
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