托福重聽題解題技巧 從態(tài)度題、功能題入手

 許多考過托福的同學(xué)對托福的重聽題都有同樣的一個疑問：重聽題放的太快了，還沒反應(yīng)過來就放完了，完全不知道speaker在講什么。接下來總結(jié)了幾點攻克托福重聽題的方法：

1. 態(tài)度題
    態(tài)度題基本上有三大態(tài)度，積極（贊同）、消極（反對）、中立。而托福重聽題中的態(tài)度又多以表驚訝?wèi)B(tài)度和消極（反對）態(tài)度為主，并且多伴有語調(diào)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)成所考察句子的單詞非常簡單，但是語調(diào)一變，句意就變。
    （1）表示驚訝，常見信號詞有 Oh, my god; Really; Oh, my dear…并伴隨明顯的語調(diào)升高。
    例：TPO1 Conversation 1
    Librarian：All of the library’s databases and electronic sources can be accessed through any computer connected to the university network.
    Student：Really?! I can’t believe I didn’t know that.
    學(xué)生所表達(dá)的就是明顯的驚訝的語氣。
    （2）表示消極反對，常見信號詞有I don’t think; Do you really think; really…并且?guī)в姓Z氣上的反對，不同意。
    例：TPO22Conversation 1
    Faculty Advisor: So why don’t you go talk to the editor, Jennifer Hamilton, and tell her you want equal time? You or Sally could write a response.
    Student: Really? She would let us do that?
    雖然文本并沒有強烈的表現(xiàn)出反對的意思，但是學(xué)生非常明顯的不贊同的語氣加強了句子的意思。

2. 功能題
    托福重聽題中的功能題多表現(xiàn)在解釋說明或者糾正錯誤。
    （1）解釋說明。解釋說明題多出現(xiàn)在教授提出一個大家不認(rèn)識的單詞或者不熟悉的現(xiàn)象之后，直接解釋或者通過問題來引出解釋。
    例：TPO11 Lecture1
    Professor: But sometimes certain species of birds do the exact opposite when the predator approaches they do their best to try to attract the attention of that predator. Now why would they do that? 
    很明顯教授提出一個問題來引出對于前文中birds’ behavior的解釋
    （2）糾正錯誤。重聽題中的糾錯多表現(xiàn)于教授對于學(xué)生問題的糾正，并且多是打斷學(xué)生的話語進(jìn)行糾正。常見信號詞有wait a minute/ oh, I’m sorry
    例：TPO 9 Lecture 4
    Student: When you talk about gorilla language, do you mean like, those experiments where humans taught them sign language or a language like...
    Professor: OK, wait just a minute. Now, who in this class heard me use the word "language"?
    文中教授打斷學(xué)生是為了指出學(xué)生的錯誤。

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