托福閱讀的兩大難點(diǎn)

大多托�？忌�都認(rèn)為閱讀是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)中最易得分的部分。但是基礎(chǔ)薄弱的考試想要在較短的備考時(shí)間內(nèi)，如果花大量的時(shí)間去背單詞書(shū)，效果并不理想，況且托福閱讀涉及到的話題之多，讓人應(yīng)接不暇。在這種情況下我們可以從以下兩個(gè)方面入手

1、題型——注重解題方法

托福閱讀10種題型，除最后的小結(jié)題外大都屬于考查文章細(xì)節(jié)的題目。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞定位是至關(guān)重要的一步，然后就是理解。此時(shí)如果詞匯量太小怎么辦?事實(shí)上做閱讀我們永遠(yuǎn)要牢記的就是找句子主干，考查的信息基本都在主干中體現(xiàn)了，

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比如：

The deer which once picturesquely dotted the meadows around the fort were gone [in 1832], hunted to extermination in order to protect the crops.

這個(gè)句子較長(zhǎng)，其中有which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，還有hunted… 這個(gè)狀語(yǔ)，而解題時(shí)我們只需要句子的主干The deer were gone。多數(shù)同學(xué)在做題時(shí)有個(gè)習(xí)慣就是看到一句話后就開(kāi)始逐詞閱讀，甚至試圖把它翻譯成中文，這可謂“兵家大忌”。

遇到一句話先抓主干，遇到整段記得掃描段落有無(wú)顯眼的連詞，舉例信號(hào)詞等，瀏覽每段的主題句。

再說(shuō)一下小結(jié)題，大多數(shù)考生的切膚之痛。一是做到最后一題時(shí)時(shí)間已所剩無(wú)幾，二是最后一題是對(duì)全文的主要內(nèi)容的總結(jié)，相對(duì)復(fù)雜。

在課堂中，我一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)把握全文結(jié)構(gòu)及大意的重要性，而如何去把握?

一是做題之前可大概瀏覽文章的標(biāo)題及每段首句。作為學(xué)術(shù)性的閱讀文章，首句基本都是主題句。尤其是總分結(jié)構(gòu)的文章，比如TPO6中的Infantile Amnesia, 雖然文章較難理解，但是文中明確提出了三種觀點(diǎn)first，second，third… 那么此類文章小結(jié)題的選項(xiàng)太顯而易見(jiàn)了。再者，文章的每段會(huì)對(duì)應(yīng)出2-3道題，那么題目中對(duì)應(yīng)的部分基本都是段落的核心所在。從這兩點(diǎn)就可以很快了解文章的主要內(nèi)容。所以在進(jìn)行TPO練習(xí)時(shí)，做題雖不可或缺，但還要注意多加練習(xí)快速閱讀文章的能力。

2、主題——增加背景知識(shí)

有部分學(xué)生反映做閱讀時(shí)很難投入進(jìn)去，有一點(diǎn)原因就是對(duì)于文章所述內(nèi)容太過(guò)陌生，如果你對(duì)其略知一二，相信定會(huì)有所不同。比如TPO中有篇文章講到化學(xué)元素周期表，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，閱讀的時(shí)候半讀半猜，估計(jì)也可以理解的八九不離十了。

若考試準(zhǔn)備時(shí)間充足，可以多加涉獵，擴(kuò)充自己的知識(shí)背景;若時(shí)間緊張，則需搞定TPO套題。根據(jù)文章記憶單詞，并不是文章中出現(xiàn)的每一個(gè)“陌生的面孔”都要去熟悉，比如一些繁瑣的專有名詞跳過(guò)即可。主要記憶的當(dāng)然是一些動(dòng)詞、名詞及形容詞，尤其是出現(xiàn)在句子主干中，與解題有關(guān)的詞匯。

除了詞匯，應(yīng)學(xué)會(huì)分析題干及題目，比如題干中出現(xiàn)了effect，conclusion之類的詞，其實(shí)已經(jīng)界定了我們尋找的范圍——段落靠后的部分，還有就是觀點(diǎn)性和總結(jié)性的句子永遠(yuǎn)會(huì)是考察的重點(diǎn)所在。做題的時(shí)候?qū)W會(huì)分析原文和選項(xiàng)，進(jìn)行對(duì)比，比如句子簡(jiǎn)化題，做一題需要看五個(gè)長(zhǎng)句，似乎很花費(fèi)時(shí)間，但并不需要每個(gè)句子都要細(xì)看，而是先明確原句的邏輯及主干，抓住選項(xiàng)中的關(guān)鍵點(diǎn)與原句進(jìn)行比較。

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