雅思考試聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四門(mén)科目中,對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)作是弱勢(shì)項(xiàng)目。本文將列舉常見(jiàn)集中增加語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)性的方法,以供考生備考及老師備課。詳細(xì)資訊歡迎來(lái)電! 免費(fèi)咨詢電話:400-618-0272
雅思考試聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四門(mén)科目中,對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)作是弱勢(shì)項(xiàng)目。根據(jù)四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生在經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)、強(qiáng)化課程后對(duì)于TA(應(yīng)題)與CC(結(jié)構(gòu)與段落內(nèi)論述邏輯)兩項(xiàng)要求有明顯進(jìn)步;但是,對(duì)于LR(詞匯量及準(zhǔn)確性)與GR(語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與準(zhǔn)確性)兩項(xiàng)較為薄弱。特別是對(duì)于要求寫(xiě)作6分以上的學(xué)生,流暢自然的語(yǔ)言表達(dá)、豐富多樣的句型更是必不可少的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。本文將列舉常見(jiàn)集中增加語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)性的方法,以供考生備考及老師備課。
一、 避免使用語(yǔ)意較弱的“BE”動(dòng)詞——少用簡(jiǎn)單的主系表結(jié)構(gòu)
(1) 表語(yǔ)轉(zhuǎn)換為各種不同形式的修飾語(yǔ)。
e.g. This method is effective and it is helpful to the students.
Revision: The effective methods benefit students. (表語(yǔ)轉(zhuǎn)化成前置形容詞;表語(yǔ)轉(zhuǎn)換成行為動(dòng)詞)
(2) 表語(yǔ)轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞
e.g. His academic performance is as good as expected by his parents.
Revision: His academic performance meets his parents’ expectation.
(3) There be 句型改寫(xiě)(Be動(dòng)詞后的名詞改為句子的主語(yǔ))
e.g. There is no opportunity for promotion。
Revision: No opportunity for promotion exists.
二、 避免使用MAKE, LET, HELP詞組,多用語(yǔ)意具體的動(dòng)詞。
e.g. Technology makes the poor easier to become rich.
Revision: Technology bridges the gap between the poor and the rich.
e.g. Telecommuting lets employees feel relaxed.
Revision: Employees work under less pressure and enjoy a relaxing atmosphere by Telecommuting.
三、 避免使用籠統(tǒng)詞匯表達(dá),增加分類話題詞匯深度
e.g. some TV programs can enlarge audience’s knowledge.
Revision: some TV programs, especially, the quiz show, can enlarge audience’s knowledge.
e.g. Soldiers will benefit from the technological equipment during disaster.
Revision: Soldiers will benefit from the communications equipment during natural disaster.
以上簡(jiǎn)單介紹了三種增加雅思寫(xiě)作語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)性的方法,主要為表語(yǔ)的多樣性變化,THERE BE 句型變化、學(xué)生常用MAKE, LET等詞匯具象性表達(dá)及用下義詞及形容詞避免籠統(tǒng)詞匯的表達(dá)。除以上三類,學(xué)生還需注意避免使用語(yǔ)意冗長(zhǎng)累贅的詞語(yǔ),及濫用一些陳舊詞語(yǔ)或者難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。語(yǔ)言的提升是漫長(zhǎng)的過(guò)程,學(xué)生需注意平時(shí)的積累,老師在學(xué)生習(xí)作中應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的糾正。
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新通外語(yǔ)舟山中心高級(jí)教師。 擅長(zhǎng)寫(xiě)作、閱讀。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士。英語(yǔ)教育專業(yè)背景,三年以上英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),聚焦于教學(xué)方法與各類考試命題規(guī)律研究,提倡貫徹現(xiàn)代教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的理念。寓教于樂(lè)、因材施教的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜愛(ài);課程安排科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、條理分明、循循善誘、環(huán)環(huán)相扣,注重思維啟發(fā)訓(xùn)練與邏輯思維能力。
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