“局部模仿”出奇制勝 雅思小作文輕取高分

中國的“留學(xué)熱”愈演愈烈，考生出國都需要雅思成績，而國外名校對于雅思分?jǐn)?shù)的要求也水漲船高，甚至很多名校要求雅思寫作要達(dá)到7分以上。雅思寫作對于中國考生來說是個(gè)大難題，那么如何在雅思寫作考試中輕松過關(guān)取得高分呢？今天教大家的就是雅思小作文拿高分的制勝技巧——模仿！

這里所說的模范僅限局部模仿，不能完全照抄，畢竟中國考生是不太可能拿到9分的。但是如果你模仿得惟妙惟肖，確實(shí)可以幫助你取得7分，甚至8分以上的小作文分?jǐn)?shù)。

雅思考官9分的雅思小作文范文：

The three graphs of wheat exports each show a quite different pattern between 1985 and 1990. Exports from Australia declined over the five-year period, while the Canadian market fluctuated considerably, and the European Community showed an increase.
In 1985, Australia exported about 15 millions of tonnes of wheat and the following year the number increased by one million tonnes to 16 million. After that, however, there was a gradual decline until 1989 and 1990 when it stabilized at about 11 million tonnes. Over the same period, the amount of Canadian exports varied greatly. It started at 19 million tonnes in 1985, reached a peak in 1988 of 24 million, dropped dramatically in 1989 to 14 million tonnes and then climbed back to 19 million in 1990. Seventeen million tonnes were exported from the European Community in 1985, but this decreased to 14 million tonnes in 1986 and then rose to 15 million in 1987 and 1988 before increasing once more to 20 million in 1990.

上面是一篇考官寫的雅思寫作范文，大家要注意其實(shí)線圖也可以寫得很簡潔，只是把相關(guān)的數(shù)據(jù)變化寫明白，但是遇到波動特別大的，一定要把相應(yīng)數(shù)據(jù)都體現(xiàn)在文中。

下面筆者就根據(jù)這個(gè)圖表來教大家怎樣模仿雅思考官滿分的雅思寫作范文。

一、注意事項(xiàng)：
　　這篇文章的構(gòu)架：考官把introduction和overview寫在開頭，全篇文章只有兩段，然后大家結(jié)合小作文9分的滿分連貫性和連接性的要求：skillfully managing paragraphing就可以看出一些端倪。5-7分都沒有明確的分段要求，也就是說小作文其實(shí)只要寫出：背景介紹（要改寫）+ overview +主體段（三要素）就可以了，而不需要像傳說中的那樣一定要明確的分成幾段和寫結(jié)尾（當(dāng)然如果同學(xué)想要分成幾段也可以，但是我的意思是小作文只要有以上三要素就可以了，具體分成幾段，只要分段合理即可，但是三要素缺一不可）。其實(shí)文章可以寫得精簡一些，這是小作文的一種高分結(jié)構(gòu)。

二、Overview的寫法：
　　我們來看這篇文章的例子：Exports from Australia declined over the five-year period, while the Canadian market fluctuated considerably, and the European Community showed an increase.

其實(shí)雅思考官用了一個(gè)：主+謂+（賓）+時(shí)間，然后加上一個(gè)while的狀語從句，其中后面的從句當(dāng)中加上一個(gè)and, 這樣在and兩邊可以寫兩個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)，這樣就巧妙地把圖中三根線用一句話全部寫進(jìn)去了，然后while從句還突出了三者之間的對比和差異，完全符合7分以上overview的要求：要寫出圖表的main trends, differences and different stages. 最后我們得出的總結(jié)是，寫overview要盡量多用while的狀語從句，加上and的并列結(jié)構(gòu)，來寫出圖表里各個(gè)圖之間的總趨勢和比較、差異。

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三、介詞的用法：
　　我們看上面那篇范文：the following year the number increased by one million tonnes to 16 million和Over the same period

在這句話中我們可以得知：1. 來年或者下一年中國人很會說：next year。其實(shí)真正9分的表達(dá)是the following year。外國人有時(shí)候?qū)懳恼逻�會用介詞increase by, 而不是中國人寫文章increase to然后加數(shù)據(jù)結(jié)尾。外國人會說先增加了多少，然后再加介詞to到多少。2. “在這段期間”，中國人會用during the xxx period, 真正的9分范文是用介詞：over�？偨Y(jié)：我們可以看到外國人哪怕在這么小的介詞使用上都體現(xiàn)了9分詞匯的要求：natural和sophisticated的特點(diǎn)。

四、句型的特點(diǎn)：
　　我們先看第一個(gè)例句：there was a gradual decline until 1989 and 1990 when it stabilized at about 11 million tonnes.

在這個(gè)句子里考官教會我們這樣寫句子：主語+謂語+時(shí)間（注意這里千萬不要寫數(shù)據(jù)），然后后面跟一個(gè)when+主語+謂語（上升，下降，平衡），然后這個(gè)時(shí)候再寫出數(shù)據(jù)。這是個(gè)很好的when打頭的狀語從句引出數(shù)據(jù)的寫法，大家可以模仿一下，以后千萬不要再傻傻地寫：主語+謂語+數(shù)據(jù)+時(shí)間，這種很一般的句型了。

第二個(gè)例句：It started at 19 million tonnes in 1985, reached a peak in 1988 of 24 million, dropped dramatically in 1989 to 14 million tonnes and then climbed back to 19 million in 1990.

在這個(gè)句型里我們要模仿三個(gè)并列結(jié)構(gòu)的簡單句寫法。這樣簡單句也可以寫得好看，也可以寫得高大上。具體寫法為：主語+謂語+數(shù)據(jù)+年份，謂語+數(shù)據(jù)+年份，謂語+數(shù)據(jù)+年份+and+小副詞（比如then, only等）+謂語+數(shù)據(jù)+年份。我們可以看到，整個(gè)句子是三個(gè)動詞結(jié)構(gòu)，然后當(dāng)中串一個(gè)and, 這樣尤其是在寫上下波動的圖表時(shí)使用，可以一下子把圖中三到四個(gè)點(diǎn)，用一句話里的三到四個(gè)動詞給寫出來�？偨Y(jié)：簡單句也可以登上大雅之堂，只要你模仿考官這個(gè)句子的寫法。

第三個(gè)例句：but this decreased to 14 million tonnes in 1986 and then rose to 15 million in 1987 and 1988 before increasing once more to 20 million in 1990.

這個(gè)句子最能體現(xiàn)西方人的思想，從這個(gè)例句中你要學(xué)會寫好before連接的狀語從句，考官是這樣寫的：主語+謂語+數(shù)據(jù)+年份+and+小副詞+謂語+數(shù)據(jù)+年份+before+動名詞（上升，下降）+數(shù)據(jù)+年份。其中年份的排列依次是最先發(fā)生的1986在前面，然后是and的1987, before后面是最后一個(gè)年份1990。但是中文解釋的時(shí)候卻要倒過來，先解釋它在1990年上升到20 million之前，分別在1986和1987年怎么樣。

小結(jié)：如果考生能在考試的時(shí)候也寫出這個(gè)句子的話，那么恭喜你，雅思小作文高分在向你招手！

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