從雅思閱讀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正目的

雅思閱讀的基礎(chǔ)具體細(xì)分包含2個(gè)方面的內(nèi)容：一是詞匯量；二是句子結(jié)構(gòu)分析能力。那是否有的人會(huì)問(wèn)，我是不是只要背誦單詞就好了？詞匯量高了是不是就能達(dá)到越高的分?jǐn)?shù)呢？當(dāng)然答案是肯定的，但這也只是提高閱讀速度和能力中的一部分，并不是全部。

我們?cè)跍?zhǔn)備雅思考試的過(guò)程中，目的不應(yīng)該是純粹地應(yīng)試，而是應(yīng)該夯實(shí)英語(yǔ)的基本功，為以后的出國(guó)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此背誦單詞的另一個(gè)方面應(yīng)該是提高句子的分析能力，分清楚英語(yǔ)中的主謂賓以及各種復(fù)雜的句式。

目前雅思閱讀考試有2大誤區(qū)，一是技巧；二是預(yù)測(cè)。關(guān)于技巧，閱讀考試中確實(shí)有一定的技巧，例如在填空題中，我們能根據(jù)對(duì)空格詞性的判斷，去文章中定位相同詞性的詞或者近義詞，這樣能夠縮小一定的范圍，為達(dá)到更高的準(zhǔn)確率做鋪墊。

例如：劍6test 3 passage3中的37題。A linguist can use a corpus to comment objectively on 37_____. 這道題是文章的最后一題，我們可以預(yù)判它在文章的最后的位置。再是分析題目，空格前為介詞，那么可以利用填空題中的介詞原則----介詞之后是名詞，預(yù)判出空格應(yīng)該是個(gè)名詞，所以答案是介詞+名詞。

接下來(lái)，分析題目意思，劃出關(guān)鍵詞，也就是句子的核心詞，linguist, corpus, comment…on. 因此，回原文中去定位， 哪句話同時(shí)包含了linguist, corpus。可以定位到最后一段的第二句。再是找到介詞+名詞的組合，about frequency of usage, for the use of different researchers. 最后根據(jù)題目，是comment on,表示評(píng)論，文章中與之同意的表達(dá)是make statements about. 如果同學(xué)們認(rèn)識(shí)objectively 那就更好了，與原文中的unbiased 是同意替換。

如果你的詞匯量越大，那么就更能縮小答案的范圍，準(zhǔn)確地找到答案，反之，就很難縮小范圍。但是并不是所有的題型都可以按照這樣的方式完成，例如配對(duì)題。若是人名配對(duì)，那可以用人名，去文章中定位。若題目考查的是事物名稱配對(duì)，那題目與文章互相匹配的詞可能就是一些形容詞，若這些單詞不認(rèn)識(shí)，怎么能找到同意替換，相匹配。因此，技巧是一方面，英語(yǔ)的基本功是主要的一方面，所以運(yùn)用一定的技巧加上英語(yǔ)的語(yǔ)言功底才是考試的王道。

同時(shí)目前市面上很流行的一個(gè)詞是“預(yù)測(cè)”，這也是最受學(xué)生歡迎的一個(gè)字眼。預(yù)測(cè)對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是救命稻草，但是對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，反而是會(huì)擾亂考試狀態(tài)的，這點(diǎn)在聽力中，有最好的體現(xiàn)，如果我聽到一個(gè)詞是預(yù)測(cè)時(shí)見過(guò)，背過(guò)的，但是考試時(shí)印象模糊，這時(shí)候我就會(huì)去思考那個(gè)詞，從而忽略了后面的聽力；以至于拿不到后面的簡(jiǎn)單題的分?jǐn)?shù)。閱讀中也是亦然。

有預(yù)測(cè)固然好，但是同學(xué)們應(yīng)該謹(jǐn)記的是學(xué)習(xí)的目的是什么？這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

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