托�？谡Z(yǔ)之17年后半年口語(yǔ)壓分現(xiàn)象

今年過(guò)了六七月份以后，有一種關(guān)于托�？谡Z(yǔ)壓分的說(shuō)法浮出水面。據(jù)稱，由于前半年大家考試成績(jī)相對(duì)較好，ETS為了做平衡，就在后半年的口語(yǔ)批改中開(kāi)始進(jìn)行壓分處理。那么這種現(xiàn)象究竟存在與否，以及我們需要做什么樣的應(yīng)對(duì)呢。

關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為這種現(xiàn)象“有可能”存在，但如果存在的話也僅僅會(huì)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)成績(jī)有一兩分的影響。下面我先舉兩個(gè)學(xué)生的例子

學(xué)生A在寒假的學(xué)習(xí)后考托福，首考得到了90+的成績(jī)，其中口語(yǔ)分?jǐn)?shù)為22分。暑假時(shí)，他又過(guò)來(lái)進(jìn)行了一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，順利沖上了100分，口語(yǔ)也拿到了23分，這在口語(yǔ)中已經(jīng)是比較高的分?jǐn)?shù)了。

學(xué)生B去年開(kāi)始學(xué)托福，去年到今年的兩次托福考試中，口語(yǔ)穩(wěn)步提升，從20提到22分。然而在暑假的托福考試中，口語(yǔ)只考了18分。

為什么不同的學(xué)生的考試經(jīng)歷不同呢？答案其實(shí)在于平時(shí)對(duì)于考試的準(zhǔn)備中。學(xué)生A雖然暑假準(zhǔn)備托福的時(shí)間較短，但很努力，一直按照老師的要求進(jìn)行大量的練習(xí)，提升自己口語(yǔ)所需要的各個(gè)方面的能力（聽(tīng)力、筆記、回答思路、流利度等等 ）。在短時(shí)期有針對(duì)性的大量的練習(xí)后，成績(jī)的提升基本上可以算是必然的。而學(xué)生B在之前兩次考試后，分析認(rèn)為聽(tīng)力、閱讀是自己的弱勢(shì)科目，并把大量的經(jīng)歷放在上面，而口語(yǔ)的練習(xí)量已經(jīng)縮減的比較少，并且沒(méi)有用心去錄音，有一點(diǎn)應(yīng)付、為了錄而錄的感覺(jué)。因此他的成績(jī)變化也是可以理解的。

那么我們應(yīng)該怎么做呢？

其實(shí)在上面的分析后，答案已經(jīng)很明顯了。我們沒(méi)有必要去管是否有所謂的“壓分”現(xiàn)象，因?yàn)榧词褂羞@種情況存在，也不是我們可以左右的。此外，以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，壓分現(xiàn)象應(yīng)該是幾乎不存在的。我們需要做的是，一定要保證用心練口語(yǔ)，保證足夠多的高質(zhì)量的堅(jiān)持不懈的錄音，并且答題思路要清楚。這樣的話口語(yǔ)成績(jī)是一定可以得到提升的。

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