改革后的托福成績單有變，ETS又在“搞事情”？

隨著8月10日托福改革第一次實行，心細(xì)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了成績單出現(xiàn)了一些變化。并且，ETS近日也發(fā)布了更新版的托�？荚嚪�?jǐn)?shù)所對應(yīng)的能力描述，大家誤以為ETS爸爸改了托福評分標(biāo)準(zhǔn)，真相是怎樣的呢？

改革后的托福成績單發(fā)生的變化：

①通過線上查分，考生只能看到得分，無法像之前一樣能看到得分和相對應(yīng)科目的評語描述。

②在線上查分不僅顯示當(dāng)次考試的成績，還可以看到之前提到的my best score的分?jǐn)?shù)。

ETS爸爸發(fā)布最新的神秘文件：

真相一、這不是新的評分標(biāo)準(zhǔn)，只是一個更新版的分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的能力的描述！

有沒有注意每一頁文件上的標(biāo)題PerformanceDeions for the TOEFL iBT®Test? ? 這就告訴了我們，這份文件只是ETS爸爸在描述不同分?jǐn)?shù)段的考生的能力。其實類似的內(nèi)容在我們之前的成績單上就已經(jīng)有所體現(xiàn)了，看下圖，是不是在自己之前的成績單上見到過？

真相二、這是ETS爸爸給你的一份學(xué)習(xí)指南。

各位小伙伴有沒有在對自己托福成績不滿意的同時又覺得無計可施？不知道到底要在哪里努力，要提升哪些能力呢？

如果是的話，那這份材料對你來說就是一份免費的學(xué)習(xí)指南。

我們以口語為例，比如你現(xiàn)在的口語分?jǐn)?shù)是22分，處在這個表格中的High-intermediate的水平，那如果你想達到26分，那就看看Advanced這個水平的同學(xué)的能力描述，找出自己的不足，然后針對性地提高就可以了。

比如，advanced的學(xué)生可以speak clearly and use intonation to support meaning so that speech is generally easy to understand and follow; any minor lapses do not obscure meaning.

這告訴了我們，高分段的學(xué)生可以使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)讓自己的回答變得清晰易懂。雖然有 一些停頓但是絲毫不影響意思的表達。

所以，你在平時的練習(xí)中，也要注意語調(diào)的使用，不要讓自己的回答顯得很平，沒有起伏�？梢栽囍�跟讀模仿托�？谡Z第二三四題中的聽力材料，學(xué)習(xí)如何通過語調(diào)、重讀等方式強調(diào)信息，讓自己的回答變得更易聽懂。

除此之外，Advanced 水平的學(xué)生還可以做到Speak with ease on a range of general and academic topics, demonstrating control of an appropriate range of grammatical structures and vocabulary; any minor errors may be noticeable, but do not obscure meaning.

這告訴我們， 高 分段的學(xué)生可以輕松談?wù)摳鞣N日常和學(xué)術(shù)的話題。而且，他們可以使用合適且恰當(dāng)?shù)脑~匯與句型表達自己的想法。即使有錯誤，也不會影響意思的表達。

所以這告訴我們在平時訓(xùn)練的時候需要讓自己熟悉各種日常以及學(xué)術(shù)的話題。

其實TPO就是一個很好的材料�，F(xiàn)在的五十幾套的TPO中涵蓋了大量日常及學(xué)術(shù)的場景，在平時練習(xí)的過程中，不僅可以幫助我們開拓思路，還可以幫我們積累語言。

比如很多Task 2中校園的通知中提到了了做義工的好處， 比如可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)幫助他人的樂趣和成就感等等，這類的語言完全可以應(yīng)用在Task 1描述義工相關(guān)的話題中。所以這也告訴同學(xué)們在平時做題的時候，不僅要回答題目，還要注意積累題目所給的材料中的單詞短語和句型。因為這些語言就是我們可以應(yīng)用在答題中的。

真相三：ETS爸爸也和國際進行了接軌。

作為全球領(lǐng)先的語言考試，托�？荚囈恢弊⒅嘏c不同考試以及不同語言標(biāo)準(zhǔn)之間的對接。這不，在這份文件中就明確地標(biāo)出了不同分?jǐn)?shù)段對應(yīng)的CEFR（歐洲語言共同參考框架）水平。CEFR將英語學(xué)習(xí)者的水平按照從高到低分為C2，C1，B2，B1，A2，A1 幾個級別。

還是以口語為例， 一個分?jǐn)?shù)在25-30的學(xué)生達到了C1 水平，是CEFR中第二高的水準(zhǔn)。同時，一個托�？谡Z20-24分的學(xué)生是CEFR中的B2水平。這樣的對表其實ETS在多年之前就已經(jīng)在研究報告中發(fā)表，只不過這是第一次放在公眾的視野中。

所以，有了這一份對標(biāo)，可以讓小伙伴們心中更加清楚自己的語言實力。

說到這里，相信你已經(jīng)了解了這份材料的真實身份和對我們備考的幫助以及用處了。

相信這次托�？荚嚨母母锝o很多小伙伴都帶來了一些擔(dān)憂，因為任何的改變都帶來了不確定性。所以，越是在這種時候我們就越應(yīng)該仔細(xì)篩選自己的接受的信息，做到不輕信、不盲從、不讓一些謠傳或者雜音干擾自己的備考進程。