托�？谡Z答題題型技巧淺析

熟悉托�？谡Z的學生都知道，對于托福的口語來說，題型和技巧是關(guān)鍵，兩者缺一不可。對于備考的學生而言，只了解題型，沒有相關(guān)的過硬的基本功和技巧就進行解題，高分是遙不可及的幻想;同樣，只有技巧，對題型不是很了解，希望靠所謂的“模版”博得ETS考官會心一笑得到高分也只是空想。在此，新通教育培訓專家結(jié)合教學中學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題對口語每道題型的題型和技巧進行淺析。

第一題，為非限定性問題，針對人、物、事、地四個方面的話題提出問題，都是與校園或日常生活相關(guān)。要求學生首先直奔主題地在第一句的statement sentence中做出回答，并且在有限的45秒鐘時間內(nèi)給出detail和例子，這是很多學生欠缺的部分。中國學生普遍對答題技巧希望在最短的時間內(nèi)有所掌握，所以很多學生會青睞于所謂的“萬能理由”，這是我在教學過程中看到的普遍現(xiàn)象。對于任何種類的話題，很多學生都能秒殺，馬上從自己的大腦題庫中找出類似的答題理由進行回答。但其實這樣做就忽視了托�？谡Z最重要的評分標準，那就是specific.對于自己給出的理由，一定要給出detail或example進行解釋，使自己的回答能夠內(nèi)容充實。

第二題，被普遍成為“A or B”或“agree或disagree”，一般題目會問你同不同意某一表述，或是從二者之中選一個，這里有一個小技巧，從看到題目出現(xiàn)在屏幕上那一秒開始，就不要理會耳機中讀題的聲音，而應該利用這個時間以最快的速度將題目掃一眼，然后想好關(guān)鍵詞，以及支撐的細節(jié)和理由。

第三題為校園生活類話題，非學術(shù)類，題材為兩個學生的對話，不只是考學生復述的水平，還需要一定的概括能力。70%的情況下主要的那個人物對于校方?jīng)Q定是同意的，這種情況下我們可以采取以下的形式開始答題：as the reading passage indicates。 特別值得強調(diào)的一點是，對于第三題而言，聽力才是主體，所以如果將一半以上的答題時間放在對閱讀內(nèi)容的復述上，是極為不明智的。再者，校方做出決定都是建立在兩個原因的基礎(chǔ)上，聽力材料也是一樣，所以學生在答題的時候切記要回答四個原因。推薦閱讀：

第四題的形式為學術(shù)類演講，在reading的后半部分會給出一些背景信息，很多學生對于怎樣處理這些背景信息很迷茫。其實我們有兩種處理模式，第一種我們可以再復述聽力部分的例子之前，將這些背景信息進行簡要概括，作為聽力部分復述的鋪墊，或者我們干脆掠過這些背景信息，將聽力的例子復述完之后，用這些背景信息進行總結(jié)，這兩者在實際考試中都有很好的效果。

第五題為學校生活類的問題，主要人物會在校園生活中遇到關(guān)于上課、論文、租房之類的問題，另一個學生會給出解決方案，然后讓你重復他們的問題和觀點，最后闡述你的觀點。切記在后四道題中，第五題是唯一一個需要闡述你自己觀點的問題，因為三四六題都只是讓你復述，而且有些題目僅需要描述并不需要解釋，或給出你的觀點。

第六題為學術(shù)類話題，講一個lecture，往往會由兩部分組成，這部分聽力內(nèi)容較長，對于腦容量不是很大的學生而言，建議最好做筆記，而且內(nèi)容要充分，因為口語考試和聽力考試有本質(zhì)區(qū)別，前者為輸出性考試。很多考生認為自己的語言功底扎實，所以聽懂就夠，但實際操作時會發(fā)現(xiàn)聽聽力的時候聽得懂并不代表回答的時候還講得出，因為這只是短暫記憶。因此針對長達兩分鐘的學術(shù)演講，學生還是要結(jié)合筆記進行答題，比較容易滿足托福口語的另一評分標準：流暢性。

以上是新通教育的培訓專家在教學中針對學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題對口語每道題型的題型和技巧進行淺析，希望對于廣大托�？忌�能有所幫助。

推薦專家
	姓名：李蓉   電話：025-84671466，84679599 電子郵箱：verali@shinyway 所在地點：南京市白下區(qū)太平南路1號新世紀廣場A幢2905室 咨詢國家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
李蓉，南京新通雅思托福老師，從事閱讀、寫作教學工作。英語專業(yè)八級。曾在新西蘭國際交換項目中擔任導師，為美國、新西蘭等多國學生提供學習輔導工作。熟悉西方文化。擁有豐富的教育行業(yè)工作經(jīng)驗。授課深入淺出，融會貫通。讓學員掌握學習方法，激發(fā)學員學習興趣。
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王同學，屬于基礎(chǔ)較好的高三學生。上培訓課前將劍橋8做過兩遍，但是正確率沒有明顯進步。通過和學生的多次交談和溝通，發(fā)現(xiàn)他在做題之后僅僅對了答案，并沒有深入剖析做題錯誤的根源：段落細節(jié)配對題正確率很低，他總是會錯過關(guān)鍵信息而找不到答案。于是我們把上課重點放在同義轉(zhuǎn)換歸類上。不僅僅是同義詞、反義詞之間的轉(zhuǎn)換，還有對于某個信息可能出現(xiàn)的句子形式也需要brainstorming練習。通過一個多月的輔導和練習，該同學參加雅思考試最終閱讀考了9分的高分。