盤點SAT考試五大規(guī)律 數學是“雞肋”

SAT鐵律之一：題海戰(zhàn)術1800，能力提升2400

SAT考試的分數計算原則答對一道題得1分，答錯一道題扣0.25分，不答不得分。根據裸分的總分轉換為標準分。SAT1考試分為閱讀、寫作和數學三個部分，每個部分最低分200分，最高分800分。通常中國學生可以輕易的得到1200分，但是對于申請美國大學有意義的分數是1800分以上。

眾多的考生都有這樣的體會：從1200到1800并不是很難，但是從1800向上，每提高100分都很困難，到了2100以上，哪怕提高10分都很困難。這背后的奧秘是什么?

《2012中國SAT年度報告》對照研究數據顯示：

第一， 學生使用英文完成SAT考試題目比用中文母語完成考試題目的成功率平均低40% 。

第二，伴隨題目難度的增加，語言所占比例逐步縮小，能力所占比例逐步增大。在最高難度等級的題目(5級)中，能力和語言的占比約為8：1。

DK指數清楚的告訴我們，在1800分之前，其實SAT考的是語言能力，是詞匯、是語法;在1800分以上，SAT考的是真刀真槍的批判性思維能力，跟語言基本沒有關系。在這個時候，光專注于語言提升的同學就會發(fā)現，分數怎么也提高不上來。這其實就是ETS的“出題配方”。

而在錄取的時候，1800分以下基本上是沒什么意義的。這個時候很多人才恍然大悟，原來1200分到1800分火箭一樣的分數提升原來是一個假象，是一個讓人空歡喜一場的“陷阱”。ETS通過“出題配方”輕易的就將那些死學語言卻缺少真正思維能力的學生篩選到美國名校大門之外去了!

對考生的建議：

1、別上ETS的當，別把1800分以下的分數太當回事，那些分數是ETS送給“勤奮但不聰明”的學生的“安慰獎”，沒什么用;

2、別把時間都花在語言上，能力才是美國大學想要的;

3、ETS一點也不傻，SAT考試走了80年，美國大學靠SAT來篩選總統(tǒng)和CEO。早點放棄對SAT“技巧”的幻想，百利無一害。

4、別相信做100套SAT真題就能去哈佛，中國不缺勤奮的學生。題海戰(zhàn)術只能幫你到1800分，而且浪費你大把寶貴的時間，等你醒悟過來的時候，常青藤的offer已經發(fā)光了。抓緊時間踏踏實實的提升自己的能力，通過針對性教學從1200到2100的例子并不少見。

SAT鐵律之二：想法比學法更重要

批判性思維能力，是一種被國內外專家說爛，但是學生還摸不著頭腦的能力。批判性思維的學習是有詳細的課程的，在Alevel里面有，在DKIP里面也有，包括事實識別、概念構筑、推理……等等。美國大學錄取學生的時候，考察的所謂學術能力，其核心就是批判性思維能力。SAT考試的核心，也是考察批判性思維能力。

SAT考試中，在高難度題目中——也就是那些真正阻撓考生超越2000分的題目——能力和語言的考察比重大約是8：1。這告訴我們，善于運用批判性思維的模式思考，比勤奮學習語言來的重要得多。

在SAT考試里面“想法比學法更重要”。題海戰(zhàn)術是“好”的“學法”，但是不能給你好的“想法”。

SAT鐵律之三：閱讀咋學都不早

閱讀部分一直是中國學生的軟肋，《2012中國SAT年度報告》中統(tǒng)計的低分段模型(1500-1800分)中學生閱讀平均分446分，是三項中最低的。從失分比例上看，單長閱讀一項就占全部失分的25%。再看其他分段模型，長閱讀在中分段的失分比例仍然很大，到了高分段模型它才退居第二，讓位于寫作。所以閱讀是沖擊2100分最至關重要的一環(huán)，成也閱讀敗也閱讀，想上美國名校，閱讀的重要性不言而喻。

而事實上，批判性閱讀的提高非常依賴平時的積累和系統(tǒng)性地訓練。美國學生有標準課程的訓練，中國學生更要發(fā)揮主動性。而通過模型又可以看到，閱讀上低分段的學生兩級分化非常明顯，而在實際教學跟蹤中可以發(fā)現，閱讀成績相對好一些的學生在后面的學習提高表現要更好、更快、更全面。閱讀的提高對于帶動整體成績沖擊2100有著顯著作用，所以對于閱讀的練習應該現在、立即、馬上開始。

SAT鐵律之四：寫作咋練都不多

寫作的系統(tǒng)訓練實際上是對學生思維寬度、廣度和思辨能力的打磨，現在很多人認為練習寫作就是多背范文，多背名人例子。最沉痛的教訓莫過于，同一考場不同考生，背了同一篇范文、同一個例子，被判雷同卷得零分。即使蒙混過關，司空見慣的例子也不可能得到高分。

《2012中國SAT年度報告》回答了一個問題，為什么中國學生作文分數很難突破9分?首先來了解一下ETS的官方判分標準，如下圖。

在官方評分的二維表內，作文作為一個關鍵性系數，每一分都影響巨大，甚至會讓最后得分差出100分左右。而通過傳統(tǒng)方法訓練，中國學生可以從每個reader那里拿到4分。真正阻礙中國學生突破9分瓶頸的的問題是，沒有獨立觀點，文章結構不好。長期的國內教育，非是即否的兩極思維，大大限制了學生的思辨能力。要想突破這一限制，必須勤加練習，對諸多不同觀點表達自己獨立的想法。觀點可以小眾，甚至可以反駁老師，但一定要有自己的立場。而文章結構方面，代表了寫作的思路和邏輯，要練習如何有理有據、有條不紊地闡述獨立觀點。

SAT鐵律之五：數學是“雞肋”，不學吃大虧

了解SAT考試的學生可能知道，其數學難度并不高。有些人因此認為學數學是浪費時間。且不說這種想當然的“個人經驗論”本身就不符合SAT的價值觀，事實真的如此嗎?我們還是讓數據說話，去年的年度報告《2011中國SAT年度報告》已經揭示，中國學生平均數學成績547分，美國學生平均517分。不可否認中國學生在數學方面確實優(yōu)勢很大，但為什么轉化為分數僅僅比美國學生高30分?

為了回答這個問題，我們分析了難度，拆分了17個題型小類�？梢钥偨Y為，SAT數學考試偏重實際應用，盡量不涉及更高難度也就是中國學生優(yōu)勢部分，換句話說，中國學生的數學難度沒有太多用武之地。而專業(yè)詞匯、題干表述形式(比如倒裝句式)和提問角度的差異，造成的理解失誤也縮短了中美考生在數學分數上的差距。

SAT是人比人的競爭，在大學招生官眼中，中國學生的數學成績好是理所當然的。在這種觀念下，如果數學成績沒有達到一般中國學生的水平，會在錄取上吃大虧，很多讓我們很惋惜的學生案例，都是非常優(yōu)秀的學生，卻栽在了數學上，與頂尖名校失之交臂。所以學習數學，切不可掉以輕心。

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★湖南師范大學英語教育專業(yè)，英語專業(yè)八級，長期鉆研語言教學和教育心理學；★有豐富的出國留學英語授課經驗，以啟發(fā)引導的教學方式激發(fā)學生的學習主動性和積極性，使學生迅速擴大詞匯量，提高學生的閱讀理解能力和閱讀速度。同時還訓練學生的聽力及寫作能力，幫助學生迅速提升成績。★詞匯教學，課堂上使用大量的PPT，圖文并茂，教授學生多種記憶方法，詞匯記憶效率極高�！镅芯苛私飧黝悋�外高中課程：物理，化學，美國歷史等，為將赴國外學習的高中留學生提高打好基礎。
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