如何把握托�？谡Z考試中的閱讀節(jié)奏?

新托�？荚嚳谡Z部分的第三題和第四題要求考生首先在45秒鐘內(nèi)讀完100字左右長度的單一段落，下文我們討論一下如何掌握新托�？谡Z考試中的閱讀節(jié)奏，希望對同學(xué)們的托�？谡Z考試有所幫助。

我們有時會擔(dān)心，閱讀速度的加快會影響閱讀理解的準(zhǔn)確率，其實這是一種誤解。當(dāng)然，盲目追求閱讀速度必然要影響閱讀理解的質(zhì)量。我們應(yīng)該做的是掌握正確的閱讀節(jié)奏：“根據(jù)快和慢兩種速度交替而成的節(jié)奏來變化自己的閱讀速度。” 唱歌因韻律節(jié)奏而動聽，說話因輕重緩急而悅耳，閱讀也是一樣，快慢相間的閱讀速度才能收到良好的閱讀效果。

我們知道，句子是由詞組成的，但同一句中的各個詞的分量不盡相同，有的起著關(guān)鍵的作用;段落是由句子構(gòu)成的，然而同一段落中的各個句子的分量也是不盡相同的，有的是關(guān)鍵句、核心句，有的則起著輔助說明的作用，為闡述中心思想而服務(wù)。這些關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句表達的正是段落的重要信息，抓住了它們就等于抓住了段落的核心，就知道了什么地方應(yīng)該加快速度，什么地方應(yīng)該放慢速度，當(dāng)然也就掌握了閱讀節(jié)奏。

一般而言，對于關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句應(yīng)該慢讀，做到充分理解，牢牢把握;而對非關(guān)鍵詞和非關(guān)鍵句應(yīng)加快閱讀速度，搶出時間，用以反復(fù)閱讀重點句或歸納總結(jié)。請看下面的示例：

例1：閱讀下面的段落：

A lot of people think that cultural anthropology is just about studying the special and strange aspects of a society, but anthropologists are also interested in the aspects of life that seems so ordinary that the people in the society think they are not significant.

閱讀此句，我們不難找到一些關(guān)鍵詞，如：cultural anthropology, the special and strange aspects of life, but, anthropologists, interested, ordinary, significant。這些關(guān)鍵詞反映了此句的主要信息：“許多人認為文化人類學(xué)就是研究特殊而奇怪的社會現(xiàn)象，但人類學(xué)家有時還對一些人們認為不重要的、看起來很普通的生活現(xiàn)象感興趣。”通過分析關(guān)鍵詞，我們又發(fā)現(xiàn)“but”這個具有轉(zhuǎn)折意義的連接詞向我們顯示了此句的后半句才是整個句子的核心部分，它提示我們閱讀時應(yīng)更加留心閱讀后半句的關(guān)鍵詞，提煉關(guān)鍵信息。因此，我們可以很肯定地確認此句最重要的意義應(yīng)該是：“Anthropologists are also interested in the aspects of life so ordinary that people don’t think they are significant.”并且也可以很肯定地預(yù)測，如有下文，也一定是就后半句所反映的核心信息繼續(xù)論述，而不是前半句的。這樣，在閱讀時，我們就會把目光把注意力更加有目的地集中在后半句的關(guān)鍵詞上，而對那些附加修飾、說明的部分，如：修飾people的a lot of 、in the society就可以快速閱讀，甚至略去不讀，因為它不影響我們對中心意思的理解與把握。

例2：閱讀下面的段落：

Smell and Memory

Scientists are producing an increasing number of findings on the links between smell and memory. The most prominent scientist in this field is Dr. Alan Hirsch, a US neurologist who specializes in the treatment of patients who have lost their sense of smell or taste. He believes that the memories that certain smells bring back to people are not actually as important as the emotions that are associated with the smells. He also argues that our minds filter these emotions in a positive way, making past times seem better than they perhaps were.

我們注意到這個段落的題目是“Smell and Memory”，我們還知道題目是中心思想的反映。據(jù)此，我們可以得知本段主要論述的應(yīng)是smell and memory之間的聯(lián)系，由此找到了關(guān)鍵詞語“the links between smell and memory”(在段首)，而能說明它們之間關(guān)系的句子又是最后一句。所以，這個段落的核心信息是：“Some smells remind us of a previous thing in a way that is better than the real experience.”由此判定，本段的首尾都需細心地、稍慢地閱讀，而對“最著名的;專門治療何種病人的”這樣相對次要的句子就可以加快閱讀速度。

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新通教育南京分公司資深學(xué)習(xí)顧問，從事教育工作3年， 其中學(xué)前教育工作期間為全國百名學(xué)生及家長關(guān)于孩子的性格培養(yǎng)解惑并提出有效建議，開展親子、人際關(guān)系講座，促成家庭和諧，幫助父母孩子共同開心成長。同時能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)特征，針對學(xué)生情況進行精準(zhǔn)規(guī)劃，輔之最合適方法。親和力責(zé)任感強，全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進度，培養(yǎng)出多名高分學(xué)員，并讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的過程中形成更樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并改善了與家庭成員之間的關(guān)系，為在國外的留學(xué)打下堅實的語言基礎(chǔ)的同時，也為學(xué)生未來人生獨立堅強的道路奠定扎實根基。
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吳同學(xué)，來新通時學(xué)生托福已經(jīng)考了3次。測試成績?yōu)?0分左右，但目標(biāo)是90分以上。為其安排的VIP課程以提高其學(xué)習(xí)的針對性。起初學(xué)生是一個很懶惰，隨意的學(xué)生。知道自己的記憶力差，各方面不足，仍不愿去花時間改變，認為老師的課程完全可以幫她克服所有這些問題。任課老師的反應(yīng)是學(xué)生基本功的不夠，基礎(chǔ)詞匯無法掌握，以至于簡單的聽力常常聽不懂，也抓不住重點。后為學(xué)生安排基礎(chǔ)詞匯和語法的輔導(dǎo)，每天加強學(xué)習(xí)強度，背3個list的單詞，同時輔助必要的聽力詞匯練習(xí)。單詞的背誦，原先學(xué)生由默讀，以致很多發(fā)音不對，聽力時也就聽不懂。默寫詞匯，要求學(xué)生拼寫和翻譯的同時，也要求學(xué)生一遍遍復(fù)讀單詞，直至正確發(fā)音熟記，單詞背誦在1秒內(nèi)給出回應(yīng)，同時背誦相關(guān)短語，這個過程大概會重復(fù)4-5遍，一直到學(xué)生熟練掌握。隨著學(xué)生基礎(chǔ)詞匯的掌握，整體聽力提升，口語所能表達的詞匯句子也在增加，自信心更是自然的結(jié)果。學(xué)生通過這樣一個過程，也明白了凡事不付出努力是肯定不會出效果的，有方法重要，花苦功夫更加重要，學(xué)語言有堅定的毅力就是必須的了。這樣持續(xù)下去，擁有的好心態(tài)，再加上足夠的實力和信心，好成績就眾望所歸了。