托福聽(tīng)力備考方法之筆記＆聽(tīng)寫(xiě)

托福聽(tīng)力備考，做真題是很多考生的選擇。我們做真題主要是要聯(lián)系托福聽(tīng)力如何做筆記，筆記水平的提高可以很大程度的幫助你突破高分。第二種就是基礎(chǔ)能力練習(xí)，這就需要認(rèn)真的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

托福筆記很重要

托福聽(tīng)力考試記筆記很重要，這種習(xí)慣的養(yǎng)成有利于幫助考生抓住關(guān)鍵性的信息，而且記筆記不是什么都記，而是有選擇性地記筆記。沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練或者疏于練習(xí)的同學(xué)會(huì)對(duì)于該記什么無(wú)從下手，結(jié)果就是筆記做了，自己看不懂，或者筆記太過(guò)凌亂，毫無(wú)可利用性。

要知道聽(tīng)力該記什么怎么記，此時(shí)應(yīng)當(dāng)牢記心里的仍然是西方人的邏輯性。“總分”表明了在聽(tīng)力的開(kāi)始段是表明說(shuō)話者立場(chǎng)和論點(diǎn)的，那么按照我們之前分析的，閱讀和聽(tīng)力必然是同主題，所以聽(tīng)力開(kāi)始時(shí)候大家不必忙著亂記一通，事實(shí)上，什么都不用寫(xiě)，鎮(zhèn)定情緒，聽(tīng)清說(shuō)話者的立場(chǎng)即可。接著，和閱讀中相似，說(shuō)話者會(huì)從三個(gè)方面闡述支持自己的觀點(diǎn)，很多情況下，這三點(diǎn)和閱讀中的三點(diǎn)是剛好契合，一一對(duì)應(yīng)的。但聽(tīng)力三方面的分論據(jù)往往是從閱讀中無(wú)法推斷的，所以分論點(diǎn)及論據(jù)是需要同學(xué)進(jìn)行筆記的，應(yīng)當(dāng)記的是key words，切忌洋洋灑灑想記全一句話，最后自己也難以讀懂。所以，托福聽(tīng)力考試時(shí)并不是什么都記的，況且也沒(méi)有那么多時(shí)間，可以利用一些簡(jiǎn)單符號(hào)來(lái)代替。

托福聽(tīng)寫(xiě)很必要

有很大一部分托福句子我可以聽(tīng)個(gè)大概，寫(xiě)出來(lái)個(gè)大概，但是跟托福原文對(duì)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)并不是跟原文一模一樣，但意思差不多對(duì)了，這樣可以嗎?是不是聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候一定要原字不動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)呢?

(1)托福聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候一定要原句一字不差地寫(xiě)出來(lái)。不可以聽(tīng)出了個(gè)大概就放過(guò)這個(gè)句子。一個(gè)句子的大概的獲得有兩種可能性：

a.托福聽(tīng)寫(xiě)者自己覺(jué)得自己明白了個(gè)大概，而事實(shí)上與此句真實(shí)意思不同。聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候不能用大概這樣的含糊感受來(lái)對(duì)付自己。句子到底是否真的懂，寫(xiě)在紙上并對(duì)照原文你就知道了。

b.托福聽(tīng)寫(xiě)者抓住2、3個(gè)關(guān)鍵詞也能明白個(gè)大概�？墒沁@句子話的非關(guān)鍵詞如果不去認(rèn)真對(duì)待的話，有一天這句話的被我們忽視的非關(guān)鍵詞，成為了未來(lái)某句話的關(guān)鍵詞，那個(gè)時(shí)候我們就傻掉了。關(guān)鍵詞抓住了理解個(gè)大概固然值得興奮，但是更需要警惕的是：這句話的其他詞你是否存在識(shí)別問(wèn)題!聽(tīng)完寫(xiě)在紙上的目的是尋找漏洞，而不可因?yàn)橛辛穗鼥V的這句話的大概含義就放松了對(duì)這句話的要求，有了這句話的大概意思不等于這句子就不存在漏洞了。

(2)造成句子寫(xiě)不全的第一種可能性：

某些詞不知是何單詞，不認(rèn)識(shí)或者不識(shí)別。這種情況下，需要我們按照單詞發(fā)音的首寫(xiě)，把它寫(xiě)出來(lái)。據(jù)個(gè)例子，原文聽(tīng)到這樣一句話"the discovery of asteroid is the most famous success of this Bode's law"，當(dāng)識(shí)別上無(wú)法識(shí)別出asteroid和bode's的時(shí)候，那么這句話我就寫(xiě)成"the discovery of A is the most famous success of this B"，等參考文字答案的時(shí)候再去糾正這些簡(jiǎn)寫(xiě)，并在跟讀的過(guò)程中記住這些詞。

(3)造成句子寫(xiě)不全的第二種可能性：

自己懶得寫(xiě)已經(jīng)識(shí)別出來(lái)的單詞。有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得我都知道是啥詞了，還有必要再把它寫(xiě)出來(lái)嘛!其實(shí)，寫(xiě)出來(lái)的好處是：

a.檢查一下自己知道的那個(gè)詞對(duì)不對(duì);

b.檢查一下自己的拼寫(xiě)對(duì)不對(duì)以及夠不夠快。

(4)有的同學(xué)特別不情愿寫(xiě)出那些非常熟悉的詞，借口是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)好好想想，如果真的對(duì)于拼寫(xiě)很熟的話，寫(xiě)出來(lái)這個(gè)詞也就幾秒鐘的時(shí)間。恰恰因?yàn)閷?duì)句子理解不夠深，導(dǎo)致動(dòng)手去書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，很容易就遺忘了這句話的意思，或者構(gòu)成這句話的其他詞。所有的這些小問(wèn)題都是需要我們?cè)诼?tīng)寫(xiě)的過(guò)程里克服的。認(rèn)真對(duì)待耳邊存在的每一個(gè)詞，并把它們?cè)佻F(xiàn)在紙上，這是聽(tīng)寫(xiě)的要求。

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