SAT寫作600-690分語法能力要求及學(xué)習(xí)建議

Manage word choice and grammatical relationships between words

掌握詞匯選擇以及詞匯間語法關(guān)系準(zhǔn)確

SKILL 1: Recognize subject-verb agreement despite multiple distractors and complexities caused by passive construction

解讀：

“在多重干擾及被動(dòng)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的復(fù)雜句式中仍能識(shí)別主謂一致”

在500-590分?jǐn)?shù)段，Skills insight建議學(xué)生在主謂一致方面進(jìn)行提升，當(dāng)主謂之間出現(xiàn)插入成分,包括“同位語、后置定語、定語從句、插入語”。只要掌握原理S，...，V...的原理即可了。另外，對于600-690分?jǐn)?shù)段學(xué)生應(yīng)該能識(shí)別簡單倒裝句中的主謂不一致問題。當(dāng)句子難懂、有些生詞，那么可能看完句子就放棄了。其實(shí)，倒裝句考察的知識(shí)點(diǎn)大部分都在考察主謂一致問題，也就是說不管是“介詞詞組、形容詞、分詞短語”等提前，只要保證句中出現(xiàn)的動(dòng)詞和后面的單復(fù)數(shù)一致即可，哪怕不知道正常語序應(yīng)該怎樣。舉個(gè)例子，Across the street is Tom and Lily. 只要知道Across the street 不是主語，那么Tom and Lily 是復(fù)數(shù)，is肯定不對就可以了�？荚嚂r(shí)不用糾結(jié)到底應(yīng)該各部分是什么成分。

SKILL 2: Recognize the need for the effective use of concision

解讀：

“識(shí)別句式對簡潔有效性的要求”

對于400-600分?jǐn)?shù)段的學(xué)生來說，對于句子簡潔原則有一定的概念，就是主動(dòng)優(yōu)于被動(dòng)、動(dòng)詞優(yōu)于名詞，because表達(dá)原因比較簡潔，但是實(shí)際做題的時(shí)候還是有遺漏的現(xiàn)象，而且對于簡潔原則的理解不夠全面。在此基礎(chǔ)上，還有同位語優(yōu)先、名詞優(yōu)于動(dòng)名詞、同義詞等意思重復(fù)、表原因because和because of比 due to, considering that, account for 等較簡潔直接，表目的to do比較簡潔，句中加一些the fact that..., the purpose of ... is to 比較啰嗦等方面需要注意，適當(dāng)時(shí)候根據(jù)句意和結(jié)構(gòu)選擇較短的句子。另外，在句子之間，尤其是IP題目可注意的是，合并句子的時(shí)候，單句優(yōu)于從句，從句優(yōu)于懸垂結(jié)構(gòu)(如SVO，doing...), 最不簡潔的是并列句。其中2011年10月，2012年1月、10月、2013年5月等都有專門的考題。

Suggestions for improvement:

提高建議：

解讀：

關(guān)于該技能Skills insight并沒有給出相關(guān)建議，希望同學(xué)參考其他分?jǐn)?shù)段要求。所以同學(xué)們要按照其他分?jǐn)?shù)段的技能要求提高考察主謂一致、代詞、動(dòng)詞等題目的準(zhǔn)確率，保證90%以上準(zhǔn)確率，另外，近年來對于介詞的固定搭配以及平行結(jié)構(gòu)中的介詞加大了比重，希望大家積極積累固定搭配，保證平行結(jié)構(gòu)的介詞沒有被省略。

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	姓名：岳超   電話：0755-83985740 電子郵箱：Aprilyue@shinyway.cm 所在地點(diǎn)：廣東省深圳市深南中路中核大廈購書中心6樓 擅長科目：SAT
【專業(yè)資歷】
★2013新浪五星金牌名師，SAT滿分。   ★擅長SAT閱讀、聽力、語法。   ★實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，能高效提求學(xué)員臨場應(yīng)考能力，沖刺高分。   ★英語專業(yè)八級(jí)，深圳大學(xué)英語教育專業(yè)畢業(yè)，本科期間在香港教育學(xué)院交換學(xué)習(xí)一年，雅思閱讀8.5，聽力8.5，口語7.5分。   ★教學(xué)特點(diǎn)：對托福聽力口語深有研究，專門致力于托福教學(xué)，研究并總結(jié)出一套行之有效的托福聽力口語的做題方法。通過對場景，題型等方面的深入分析，提升同學(xué)們的聽力水平；善于把中西文化貫穿課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。課堂上強(qiáng)調(diào)深入淺出，實(shí)踐與技巧并重，在提求學(xué)員英語應(yīng)試技能的同時(shí)，又能幫助學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境中夯實(shí)英語基礎(chǔ)。
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Manage grammatical structures used to modify or compare

掌握用于修飾或者比較的語法結(jié)構(gòu)

SKILL 3: Recognize idiomatic use of adjectives/adverbs

解讀：

“識(shí)別形容詞和副詞的習(xí)慣性用法”

此考點(diǎn)是500-590分?jǐn)?shù)段需要同學(xué)們提高的地方，考察形容詞、副詞的修飾關(guān)系，注意形容詞修飾名詞，副詞修飾動(dòng)詞、形容詞、其他副詞、句子、限定詞等。常見錯(cuò)誤是該用副詞修飾，用成了形容詞。一般每次考試會(huì)考一至兩道題。如2012年5、10月，2013年1月均有考題。

而副詞修飾動(dòng)詞的考點(diǎn)并不是簡單地V+ adv的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們需要注意以下3點(diǎn)：1. 副詞可放在動(dòng)詞前，也可放在動(dòng)詞后。即adv+V, V+adv. 2. 副詞修飾動(dòng)詞，動(dòng)詞后面有時(shí)候會(huì)有賓語造成干擾，如respond to sth. +adv 3. 副詞修飾動(dòng)詞，副詞前面還有副詞修飾，錯(cuò)用為形容詞，如respond to sth. quite+adj 這樣的錯(cuò)誤，應(yīng)該把形容詞改為副詞，修飾動(dòng)詞respond。

副詞修飾形容詞也容易出錯(cuò)，如已經(jīng)考的admonishingly dense population。

另外，系動(dòng)詞后面是接形容詞，而不是副詞，如taste good，feel free等。

SKILL 4: Recognize sophisticated comparative structures

解讀：

“識(shí)別復(fù)雜比較結(jié)構(gòu)”

此考點(diǎn)要求學(xué)生們可以在as...as, more than, like, dislike 等關(guān)鍵詞出現(xiàn)時(shí)識(shí)別比較結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，識(shí)別句子中對象是否具有可比性。近年來，比較結(jié)構(gòu)題的出題方式有所變化。

基本結(jié)構(gòu)為that of/those of等，變形結(jié)構(gòu)：1. 改變of為其他介詞2.改為those done by...后置定語的形式3.在OC中出現(xiàn)省略that或者those，只保留介詞of的結(jié)構(gòu) 4. 2013年出現(xiàn)句中有that of結(jié)構(gòu)反而不對，只是兩個(gè)對象比較，不涉及所有格。

所以根據(jù)出題規(guī)律，大家要注意不要陷入出題陷阱以及自己平時(shí)做題的套路里，萬變不離其宗就是保證“可比性”。

SKILL 5：Recognize appropriate placement and wording of parallel information in correlative constructions (e.g., “not only . . . but also”)

解讀：

“識(shí)別相關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)中平行結(jié)構(gòu)的位置和詞語的恰當(dāng)使用(例如 not only...but also)”

這一分?jǐn)?shù)段學(xué)生平行結(jié)構(gòu)應(yīng)該掌握比較好了，注意一些出題陷阱即可。如都是平行結(jié)構(gòu)，是否句子意思和邏輯可和上文相連接，或者to do，to do and do，and to do這種稍復(fù)雜的平行結(jié)構(gòu)。

SKILL 6: Recognize that illogical sentences caused by dangling modifiers can be corrected by using the passive voice

解讀：

“識(shí)別由于懸垂結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的邏輯錯(cuò)誤可以由被動(dòng)語態(tài)改正”

此知識(shí)點(diǎn)可以理解為邏輯主語題目中分詞結(jié)構(gòu)主語和主句主語不一致時(shí)，除了改變主句主語，該可以根據(jù)分詞結(jié)構(gòu)，改變主句主被動(dòng)關(guān)系。換句或說，邏輯主語題如果改法只是改變主語就太簡單了，改法還包括改變主被動(dòng)關(guān)系、變換句型句式代替懸垂結(jié)構(gòu)等方法。如2012年10月有考題。

Suggestions for improvement

提高建議：

同樣，skill insight沒有給出相關(guān)建議，希望同學(xué)們把相關(guān)技能掌握好即可，把自己做錯(cuò)的錯(cuò)題總結(jié)、找出規(guī)律即可。

Manage phrases and clauses in a sentence

掌握句子中詞組和從句

SKILL 7: Recognize ways to combine ideas using appropriate, concise syntactic structures

解讀：

“識(shí)別能夠連接句內(nèi)恰當(dāng)、簡明的句法結(jié)構(gòu)的方式”

此技能在500-590分?jǐn)?shù)段已經(jīng)給出要求，根據(jù)技能要求提高自己的準(zhǔn)確率即可。請參考500-590對于句內(nèi)、句間的邏輯關(guān)系要求：

此分?jǐn)?shù)段的同學(xué)應(yīng)該能夠分析出段落中較常見的轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果、舉例、讓步等邏輯關(guān)系，如but, in indeed, as a result、for instance, although, 等經(jīng)常出現(xiàn)在正確選項(xiàng)中。

注意句內(nèi)、句間甚至段落之間注意邏輯關(guān)系，而連接邏輯的手段有多種方法，不局限于連詞，還有改成從句、比較結(jié)構(gòu)、懸垂結(jié)構(gòu)、使用介詞等方法。

SKILL 8：Recognize syntactical structures that include parallel elements

解讀：

“識(shí)別包含平行結(jié)構(gòu)的句式結(jié)構(gòu)”

此技能參考技能5即可，另外需提出的是，當(dāng)從句結(jié)構(gòu)平行時(shí)，最好有引導(dǎo)詞都有，如The main reasons are that... and that....

SKILL 9: Recognize relationships between phrases and clauses in terms of punctuation, subordination/coordination, and semantic relationship

解讀：

“從標(biāo)點(diǎn)、從屬關(guān)系、一致以及語義關(guān)系方面識(shí)別詞組和從句間關(guān)系”

此技能依舊考察句間的邏輯關(guān)系。除了參考技能7提出的要求，還需注意以下內(nèi)容：

同一個(gè)道題中出現(xiàn)并列結(jié)構(gòu)的選項(xiàng)和懸垂結(jié)構(gòu)的SVO，doing...的選項(xiàng)時(shí)，經(jīng)驗(yàn)告訴我們選擇懸垂結(jié)構(gòu)邏輯更加緊湊，但是近年來有時(shí)候選擇的卻是用and或分號(hào)、冒號(hào)隔開的并列句，所以一定要看清兩部分的邏輯關(guān)系。分號(hào)介于句號(hào)和逗號(hào)之間功能，冒號(hào)一般用于提示下文舉例或總結(jié)，而破折號(hào)一般為解釋說明或者插入成分。

Suggestions for improvement:

改進(jìn)建議：

1. In your reading, examine texts that contain sophisticated and difficult sentence structures. In your own writing, develop sophisticated techniques for developing your ideas in multiple ways.

解讀：

“閱讀時(shí)，仔細(xì)閱讀包含復(fù)雜難讀句子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。寫作時(shí)，嘗試運(yùn)用更加復(fù)雜的句法來多角度表達(dá)觀點(diǎn)。”

2. In your reading, learn to recognize that subject-verb agreement is not confined to the main clause of a sentence but may occur in embedded subordinate clauses at any point in the sentence. In your own writing, learn to use complex sentences that may embed important ideas in embedded subordinate clauses.

解讀：

“閱讀時(shí)，學(xué)著體會(huì)主謂一致性并不局限于句子的主句，在句子的任何地方嵌入的從句同樣適用。寫作時(shí)，學(xué)會(huì)使用復(fù)合句，嵌入從句來表達(dá)重要觀點(diǎn)。”

注意在寫作和語法中保證主句主謂一致、從句主謂也一致。這是同學(xué)們經(jīng)常忽略的地方。而且注意復(fù)合句的引導(dǎo)詞、時(shí)態(tài)以及語序。