SAT考試改革：寫作模板時(shí)代的終結(jié)

2014年3月5日，SAT官方發(fā)布最新改革舉措，其中，涉及寫作部分的內(nèi)容如下：

作文轉(zhuǎn)為選擇性(optional)測(cè)試�？疾煨问睫D(zhuǎn)變?yōu)橄乳喿x一段材料，分析作者如何利用證據(jù)，推理，寫作風(fēng)格，修辭手法等元素來(lái)證其觀點(diǎn)。

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從2013 年初College Board 主席David Coleman 先生宣布SAT 將再次改革時(shí)，Coleman 先生就表示了對(duì)SAT 當(dāng)前作文(Essay)部分的不滿。他曾表示發(fā)現(xiàn)很多考生編造例子，而評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中并沒(méi)有針對(duì)所寫內(nèi)容準(zhǔn)確性的要求。此外，美國(guó)大學(xué)課程體系的寫作要求是基于證據(jù)寫作，而Essay 為表達(dá)觀點(diǎn)型的寫作。

美國(guó)大學(xué)課程體系中，學(xué)術(shù)寫作是“基于證據(jù)的”(Evidence-based)寫作，即根據(jù)已有的資料和數(shù)據(jù)撰寫分析性報(bào)告。而目前SAT 的Essay 則為“基于觀點(diǎn)的”(Opinion-based)寫作，考生可以在考前準(zhǔn)備一些“萬(wàn)能素材”，多數(shù)為名人軼事、經(jīng)典文學(xué)作品或著名歷史事件，甚至在考場(chǎng)憑空捏造論據(jù)，只要能證明自己的觀點(diǎn)即可。

在改革后的SAT 考試中，考生可能會(huì)被要求依據(jù)預(yù)先提供的文字材料展開分析和論述，材料可能涉及文學(xué)、歷史、科學(xué)、地理等各個(gè)領(lǐng)域。這既實(shí)現(xiàn)了對(duì)考生分析能力的評(píng)估，也避免了例子和證據(jù)的編造。單從考試形式上看，這種考核方式與托�？荚嚨木C合寫作有些類似。

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對(duì)策：建議考生針對(duì)給定信息做分析，進(jìn)而寫文章。例如考生可先分析短篇文章中的素材，然后再使用素材中的證據(jù)進(jìn)行論述。也可以閱讀一篇新聞報(bào)道，然后根據(jù)該報(bào)道寫作，分析其中建議的合理性。此外，將讀和寫結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地將自己的閱讀心得和體會(huì)記錄下來(lái)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)寫作風(fēng)格。

針對(duì)寫作部分的改革，給考生的策略：

加強(qiáng)邏輯思維能力訓(xùn)練。其實(shí)分析性寫作對(duì)我們而言并不陌生，這樣的作文要求考生就給出的材料分析某個(gè)方面的問(wèn)題。它要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠在有限的時(shí)間里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且分析問(wèn)題，以使SAT 考試更接近大學(xué)對(duì)學(xué)生的能力要求。

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