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學?？梢哉f是一個非常重要的文化傳播場所，但是在標識標牌的設計制作中，我們發(fā)現(xiàn)問題很多的校園標識卻少了對這方面的工作內(nèi)容，而學校標識標牌的設計不能缺少的就是文化元素，究其原因主要有3點：
一：標識標牌公司在設計時沒有了解學校的文化，考慮不周到。所以標志在學校文化傳播的整體性和傳播效果不好。
二：傳播學校教育文化以書寫文字發(fā)展歷史為主，導致在現(xiàn)在經(jīng)濟高速運轉的社會，沒人停留時間閱讀，形成了的虛設的引導。也缺少了標牌的人文主義關懷性。
三：標志設計完全依據(jù)學校vi設計，缺乏與校園現(xiàn)有環(huán)境的融合，不能與校園硬件設施相匹配，不能使人文環(huán)境得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
因此標識標牌在設計進行制作中總是可以規(guī)避這幾點，深入了解校區(qū)文化發(fā)展歷史，搜集相關歷史圖集與文化特色。在各院校的設計中同一種加入專業(yè)技術特色，讓人耳目一新，又不可能出現(xiàn)斷點。行走在校園中接受企業(yè)文化教育熏陶，生活在校園中對本校的自豪感、榮譽感油然而生。
比如有所學校因在雁棲湖畔，設計中特制了湖泊水紋的輔助圖形。使得企業(yè)整個標識管理系統(tǒng)可以更加生動靈活，貼近校區(qū)文化生活。
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