托福聽(tīng)力對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)都很頭疼,因?yàn)槎伎炻?tīng)吐了,可是依舊不見(jiàn)得托福聽(tīng)力成績(jī)有什么提高,到底是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)了呢?
其實(shí)由于語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí),不能在多次的聽(tīng)、寫(xiě)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和糾正差錯(cuò)。通常對(duì)于很多聽(tīng)力基礎(chǔ)較差的考生來(lái)說(shuō),一段錄音不是只聽(tīng)一次就可以完成的,前幾遍的聽(tīng)寫(xiě)記錄一般會(huì)有不少空白和差錯(cuò)。這些空白和差錯(cuò),需要經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)練習(xí)去發(fā)現(xiàn)和糾正。有時(shí)候即使勉強(qiáng)把一句話全部正確地聽(tīng)寫(xiě)出來(lái),也搞不清楚語(yǔ)法關(guān)系,分不出主句和從句,因而根本不理解原意。
如果有錯(cuò)題,千萬(wàn)不要沮喪的以頭搶地,而要開(kāi)心地對(duì)自己說(shuō)“耶,做錯(cuò)了哎”。心里暗示的作用是無(wú)窮的,不要一味地責(zé)備自己。失敗是成功之母,大家要把錯(cuò)題看得比親媽還親,它們是上天賜予我們的機(jī)會(huì),是將菜鳥(niǎo)變成大師的橋梁。我們要勇于直面自己的弱點(diǎn),并逐個(gè)擊破。如果是因?yàn)樯~太多而對(duì)聽(tīng)力造成障礙,就要狂背單詞;如果某類題型(例如主旨題)錯(cuò)題率很高,就要相應(yīng)的增加對(duì)這類題型的練習(xí),提高解題能力。
熟悉托福聽(tīng)力題型的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),托福培訓(xùn)聽(tīng)力并不僅僅考察細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容,而對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)也有涉及。比如主旨題、組織結(jié)構(gòu)題、連接內(nèi)容題都是在考察文章的宏觀結(jié)構(gòu)。因此,通過(guò)微聽(tīng)掃除單詞障礙之后,大家還要在宏觀上分析文章的套路結(jié)構(gòu)、標(biāo)明出題點(diǎn)的位置。宏聽(tīng)之后,大家就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)托福聽(tīng)力的出題點(diǎn)是有跡可循的。不想被托福聽(tīng)力虐的體無(wú)完膚,就要做個(gè)聰明的考生,抓住出題點(diǎn),兵來(lái)將擋水來(lái)土掩。
聽(tīng)力備考的過(guò)程中要有意識(shí)地鍛煉根據(jù)內(nèi)容和語(yǔ)感進(jìn)行分段、斷句和加注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。能不能根據(jù)錄音進(jìn)行正確的分段、斷句和加注標(biāo)點(diǎn)符號(hào),是聽(tīng)力水平的一個(gè)體現(xiàn)。
也許有人會(huì)問(wèn),只有錄音沒(méi)有文本,怎么知道分的段、斷的句和加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是對(duì)的呢,其實(shí)這個(gè)問(wèn)題并不難解決,只要自己分的段、斷的句和加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不影響對(duì)于消息內(nèi)容的理解,一般說(shuō)來(lái)就是可以接受的。如果還沒(méi)有把握,可以請(qǐng)英語(yǔ)水平高的人幫助檢查一下,看看是不是正確,如果不正確,就要認(rèn)真做的分析和總結(jié)。
大家還可以找一些自己沒(méi)有學(xué)過(guò)的教學(xué)錄音帶來(lái)聽(tīng),先不看文字記錄,聽(tīng)寫(xiě)完畢以后再與記錄對(duì)比,看看自己分段、斷句和加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確性如何。如果有條件可以下載相應(yīng)的內(nèi)容,然后與自己的聽(tīng)寫(xiě)記錄對(duì)比。如果自己在分段、斷句和加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等大體上都是正確的,說(shuō)明自己已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)水平了。
托福聽(tīng)力只是紙老虎,只要掌握了竅門(mén)就一定會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步,大家可以利用空閑時(shí)間(比如上學(xué)路上)不斷地循環(huán)播放已經(jīng)完成前四步的聽(tīng)力材料。在泛聽(tīng)的時(shí)候不必十分聚精會(huì)神,避免真的“再聽(tīng)就吐了”。
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