詞匯記憶需結(jié)合“輸入-輸出”循環(huán)和科學(xué)復(fù)習(xí)策略。輸入階段，推薦“詞根詞綴法”：意大利語(yǔ)約60%詞匯源自拉丁語(yǔ)，掌握常見(jiàn)詞根（如“port-”表示“攜帶”）和后綴（如“-tore”表示“執(zhí)行者”）可快速擴(kuò)展詞匯量（如“importare”→“importatore”）；同時(shí)利用“聯(lián)想記憶”，將抽象詞匯與具體場(chǎng)景關(guān)聯(lián)（如“sogno”可聯(lián)想“躺在草地上做夢(mèng)”的畫面）。輸出階段，通過(guò)“寫作+口語(yǔ)”強(qiáng)化記憶：每天用新學(xué)詞匯寫3-5個(gè)句子，或與語(yǔ)伴進(jìn)行主題對(duì)話（如“描述一次旅行”），迫使大腦主動(dòng)調(diào)用詞匯；可制作“詞匯卡片”，正面寫單詞，背面寫例句和同義詞，利用碎片時(shí)間（如通勤、排隊(duì)）復(fù)習(xí)。避免遺忘需遵循“艾賓浩斯遺忘曲線”：新學(xué)詞匯后，分別在1小時(shí)、1天、3天、7天、15天復(fù)習(xí)，通過(guò)“間隔重復(fù)”將短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶；同時(shí)建立“詞匯本”，按主題（如食物、職業(yè)）或詞性（名詞、動(dòng)詞）分類記錄，定期整理易混淆詞匯（如“anno”年 vs “annoiarsi”感到無(wú)聊）。備考時(shí)可結(jié)合“真題詞匯表”，重點(diǎn)記憶考試高頻詞（如CILS B2閱讀�？�“sostenibilità”可持續(xù)性、“innovazione”創(chuàng)新）。
